刚才主讲人的演讲和评论人的评议，都非常精彩。彭厅长和冀老师说的都是非常专业的问题。我在听了之后呢，想讲一点跟他们的专业无关、跟咱们学习有关的一些事。我在听彭厅长的演讲和冀老师的评论之时，我一直在想，在我们的学习过程当中，为什么要有讲座这个形式呢？我们每天在课堂学习，我们的老师都是在尽力传授知识，我们学到的课堂知识是不是足够完善我们的知识体系、我们的能力素质呢？我想恐怕是不能够。我想，听讲座可以作为通常课堂学习的补充，对我们有三层价值或者说意义。

讲座的第一个价值，是有助于进一步掌握知识。掌握知识的第一个层面是，继续完善某一特定的知识体系。我们学习的知识是系统化的，在这些知识当中，我们有概念性的知识、描述性的知识、逻辑性的知识、技术性的知识，还有经验性的知识。对于这样体系化的知识，我们仅仅在一般性的课堂当中是不能够完全掌握的，有些需要通过讲座这种形式来进行补充与完备。掌握知识的第二层面是，要掌握一套适用于制度实施的技能。比如，对我们学习法律来讲，一个文本形式的法律转化为我们的一个现实秩序，其中是要通过一些技术性的手段的，这就需要有一定的技能。当然，我们课堂上老师会教授我们一些技能，但是来自于实践部门的、专家们的技能传授，可能是更重要一些。掌握知识的第三个层面，是要能够有综合性地、灵活地、适当地运用知识的方法。我们学习了知识，掌握了制度内容，那在实践当中怎么运用它们呢？当然，以后的实践、工作会给我们一个充分的学习与掌握的机会，但是在我们进入工作之前，知道一些运用它们的方法同样重要。我们的诊所教育、案例分析等会教授我们一些方法，尽管如此，像彭厅长这样，运用数十年的实践经验现身说法，他讲授的运用知识的方法还是值得我们特别学习的，因为这里面存在因人而异的独特性。因为时间所限，他没有系统地告诉我们这些，但是他不经意的一句话往往会给我们很大的启发。掌握知识的第四个层面，是要探寻知识再生产的一个路径。知识总量是不断增加的，我们既是知识的学习者，也是它的运用者，在将来也是知识的创造者。 但是，我们应该怎样创造一种新的知识？我们写论文啊、进行逻辑推演啊、展开归纳分析啊，当然也是再生产知识的方法。但是，接触并取得实际经验，也是一种方 法，而且是非常重要的方法。像彭厅长这样的实践家，在实践当中，通过他运用的知识，会告诉我们他如何运用以往的知识去形成新的知识。这个路径如何，对我们 的学习来说，其实也是非常重要的。所以，听讲座，仅仅学知识、仅仅知道一些简单的知识体系、一些案例、一些数据，固然重要，但这还是不够的。我们要通过听 讲座，多个层面地掌握知识。我觉得，这是讲座对我们的第一个的意义。

讲座的第二个价值，在于有助于了解一个职业。通过讲座这种方式，不仅让同学们对知识有多层面的知识，而且有助于我们了解社会当中的某一个职业，这一点更为重要。比如今天，彭厅长来了，就让我们就更多地了解检察官这个职业。

一说检察官这个职业，谁不了解啊。但我们都知道的是什么？我刚才仔细分析、琢磨了一下，认为了解一个职业，也是有四个层面的内容，不是那么简单。一个是知识描述性的认识。什么是检察官，一翻课本，检察官是什么什么什么的。其实，这只不过是通过一些概念啊、描述啊来说明什么是检察官。我们很多人对检察官的认识，不过还是一个文本上的知识描述，是我们的文本记忆和重复描述的一个结果。第二个是社会描述性的认识，这就是说，我们通过社会的各种信息呀、关系呀、信号啊来描述一个检察官。比如讲，很多人对检察官是通过电视剧来了解的。一般来讲，通过电视剧，对于他们这个职业穿的这个衣服，认识是比较准确的，但是也有错的啊。但是，对于他们如何工作，可能就是有的电视剧有帮助，有的呢其实是有偏差的甚至是误导的。在我们的很多电视剧中，它们塑造的检察官说的都是话剧式的语言，在庭上则是故作姿态，有的电视剧对检察官的刻画甚至受到了港台电视剧的影响。其实，这些跟我们实践当中检察官的工作是不完全一样的。所以啊，这些个 认识即使是有帮助，但有可能是片面的甚至有误导的成分在里面。第三种是接触性认识，就是说通过你熟人当中的检察官，你的亲戚、你的兄弟姐妹，还有偶然的一 些交往认识的检察官，来认识检察官。这个认识呢，可能更感性一些，是一种基础性的认识。感性认识对我们有帮助，但是它往往是流于表面化的。哪怕是有的同学 的父母之一或都是检察官，这样的接触性认识可能是比较深刻的，但是他或她仍是检察官群体当中的一小部分。第四个，我叫它一种介入性认识，就是通过介入到检察官工作的系统当中，在这个运作的机制当中，去了解一个检察官。到检察院去实习就是这样一种方法，通过这种方法对检察官的了解就比较深入。还有就是听讲座，我们把一个具体的检察官请来，请他讲讲他的工作，这可能对一个职业的认识更为深入。我们的法学教育，在学习知识之外，还要掌握技能，以便为我们将来从事某种职业做知识和技能上的准备。所以，了解一个职业是非常重要的。这也是讲座的第二个意义。

讲座的第三个意义，是让我们模仿一个专家。为什么用模仿这个词儿呢？我们让一个学有所成的、业有所成的专家来给我们做讲座，其实是请他来给同学们做示范的。 同学们在将来，不管做什么，都要做一个专家。专家什么样？坐在这儿的讲座主讲人就是一个专家。讲座让我们去模仿一个专家，这也是非常重要的。我们一般的课 堂教学往往没有这样的一个功能。当然，如果同学们要从事教学工作，那么你很欣赏哪个老师你就可以模仿他。你要从事法律实务呢？邀请实务专家来做讲座这种方式，则有助于同学们模仿他。要模仿、了解一个专家也是有好几层内容的， 不是那么简单。要做一个专家，做一个好专家，也是有多重要求的。第一，掌握专门的知识是必要的，但这仅仅是进门前的必要条件，是进入专家队伍之前的一个必 要条件，连充分条件都够不上。我们无论要做什么，要想做一个专家的话，首先我们要掌握系统的、充分的、深入的知识。掌握这样的知识体系，是第一步。第二， 要掌握技能，而且这种技能要专门化、熟练化。这样一来，我们可以讲，这个人就开始成为专家了，我将这称为进门。要进一个专家门，首先就要求运用的知识、技能开始专门化、熟练化、系统化。第三，要成为一个进屋的专家，就要积累经验，在积累经验后梳理经验，梳理完经验后进行选择经验，然后再进行运用。这样的话，我说你这个专家开始登堂了，或者说这个是进屋。第四，要有专家的气质。有了专家的气质，才能入室。专家要具备什么样的气质呢？当然，每个人对此看到的不一样。我觉得，我最欣赏的专家要有儒雅而专业的气质。当然，这可能有个人的偏好。但我觉得彭厅长就有一种儒雅之气跟专业之气。（彭厅长：我在向这个方向努力）。

不过，要做到有专家的气质，也要有好多种要素。我归纳了一下，有这样一些要素。第一个，对事情要有灵敏而适当的直觉。等到了这一层次了，对拿到的问题你的直觉判断往往都很准。对一件事情，有人翻书研究了两三天也能得到一个正确的答案，放到我这儿我一眼就看出来了。我有这个直觉，这才够范儿，儒雅而专业的范儿才会有的。第二个，要有细致而缜密的分析。对每个事情，分析得都很细，别人没分析到的地方都能分析到，而且非常缜密，符合逻辑。第三个，要能做出准确而恰当的判断。这都是一些技术性的要求，对事情要能比别人判断得准，而且判断得恰当，不偏不离，不增不减，正好。这样一来，你的专家的气质就更近一步。第四个，要有一个执着而进步的经历。彭厅长的经历就反映了这一点。他当年是在吉林某个基层人民检察院当书记员的，如果一个人对这个体制、对这个制度、对自己的能力和他所处的这个集体没有信心的话，他会年复一年地努力并且取得不断的进步吗？由于他有这样的一个信心，于是他执着，他不断地进步。其实我们讲一个人在专业上的进步，不是表现在官做多大。当然，这个官做得大也是好的。既然从政嘛，你就要不断地进步，官当得越大越好，从不能说是不好吧。有的人就说，你是不是有点那个官意识啊？既然如此的话，我们何必考公务员呢。所以，对官的价值，我不希望虚伪地评价。我认为，你既然要在这方面做这件事情，这件事情对你、对国家、对人民有好处，你就得不断地做好，不断地进步。而且你在哪个体系当中，就得按那个体系的标准和层级来不断地进步。第五个，要有值得信任和受尊敬的声誉。你是专家，大家都很信任你，你说的，大家信。专家说一句，别人不用分析就认为他说的肯定是对的。为什么呢？这是他已有的职业经历积累出的声誉，于是得到人信任，而且他正直、专业、谦和、又儒雅，所以我们对他很尊敬。因此，如果我们具备了这样一些要素，我相信大家都会修炼成一个很好的专家。这也是我们要用讲座这种形式，跟同学们交流的一个重要方面。我们就是要放一个专家的示范样本在这儿给大家看看。

我们今天的这个讲座，完全实现了对我刚才讲的讲座的三重意义。能做到这一点，不在于我的归纳而在于彭厅长的演讲精彩，以及我们对他的经历与气质的认识。由于时间关系，我们今天的讲座就到这里，谢谢同学们！