杨兆龙说,有的青年教师,对老教师的要求很高,一定要事事精通,一事未通就就是“饭桶”。他们要求老教师的研究报告“要有现实意义”,意思是要有他们感到兴趣的东西。他认为青年教师对老教师的估计不够正确和公和,比如说,老教师过去的著作、学位、学衔他们不承认,可是对某些新归国的人,却又承认。评级时,说老教师思想改造后“断过气”,停顿了几年,硬打个八折。有时领导上为照顾老教师,从青年教师那里分几门课出来给老的教,他们就大闹。有的老教师就说:“你们是来日方长啊,未免太小气了!”
杨兆龙还谈到1954年党报上的一篇社论,在谈了半天应该如何尊敬老教师之后,还拖了一句:我们要培养我们自己的教师。他说,老教师看了真有点寒心。
杨兆龙和其他一些教授说到,有些青年教师害怕“百花齐放,百家争鸣”,怕一放之后,他们过去那一套简单化的教条主义理论吃不开了,所以在开始“放”时,常用“围剿”的方式,反对不同的意见。
(摘自1957年5月4日“新民晚报”)
